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发布日期2020-07-20

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“洋高考”注重考学生的基本知识和潜能,不考偏题、怪题,而我国高考大搞题海战术,应试技巧,浪费宝贵的时间和精力。美国高考有两种形式:一种是SAT,也就是“学术能力评估考试”(ScholasticAssessmentTest),中文名称是赛达。强调的是对学生学习潜能的考察。赛达考试分为两部分,SATI推理测验和SATII专项测验。SATI包括阅读、写作和数学三项,满分2400分;专项测验包括历史、生物、化学等20门科目,单项满分800分。一种是“美国大学考试”(AmericanCollegeTest),缩写是ACT。强调的是对高中课程的掌握,包括数学、英语、阅读和科学,满分36分。排名靠前的美国大学通常要求提交SATI或ACT成绩,再选择SATII三项专项测验的成绩。正因为如此,两位“洋高考”的宠儿岳姗和岳宇坦言道,他们国内高考败北的原因是他们高中知识都掌握了,只是没搞题海战术,应试技巧不够娴熟而已。据我所知,许多学生为了应对偏题、怪题的考试大战,花了大量宝贵的时间和青春年华,他们赢得的高分是建立在素质损伤、心理损伤的基础上。

据悉,今年全区高等教育自学考试共设银川、石嘴山、吴忠、中卫和固原5个考点。3月5日到14日,考生在户口所在地考试中心报名。3月15日到24日,汉语言文学(专科)、法律(专科)、金融(专科)、房地产经营与管理(专科)、学前教育(专科)、秘书(专科)、市场营销(专科)、会计(专、本科)和经济学(本科)等10个面向社会开考的专业及教师资格考试报名。首次报考者须持身份证(含军人、武警人员证件)在规定的报名时间内,到所在市考试中心指定的报名点现场摄像、电子注册、办理磁卡准考证。考生按课程报考,每次可报考开考课程中的一至四门课程。

长达四个月的社会实践,从内容上看,“工商农学兵”样样俱全,可谓“面面俱到”。这一号召提出来算得上是相当及时,当今大学生参加社会实践的必要性,早已超脱了大学生的个人意义,而是整个社会的需要。

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参加会议的许多校长教师表示,应对气候变化,学校在培养青少年的可持续学习能力、创新潜质、价值观念与生活方式方面,责任重大。(王桂英)

献身教育做红烛,情注山乡效春蚕。在偏远的山区,在闭塞的海岛,无论环境如何艰苦,他们都甘于平凡,舍得奉献,用扎根农村的执著实现人生的伟大追求。

据此间媒体报道,幼教课程新指引指出,除启发幼儿对中文的兴趣,鼓励他们从日常生活中学习中文之外,还应启发他们学第二语言。由于广东话是大部分香港幼儿的母语,指引提出应以广东话作为学前教育的语言;并提出要让幼儿接触不同语言,例如英语是世界的共同语言。

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灾后的汶川在继续救灾和准备重建时遇到了一个棘手问题:由于缺少场地和设施,加上灾后安全隐患不断,14000多名学生复课受阻。汶川县政府昨天表示,他们什么问题都能想办法自己解决,但这1万多个孩子的复课需要紧急向全国求助,帮助学生实现异地过渡复课。

于是,尽管各地教育部门三令五申不允许炒作状元,对状元的围追堵截却一年也没有少过,甚至衍生出愈发猛烈之势。无他,在其他路途更经历着权力不公掣肘的人们,注定只有在这样一条相对公正的逼仄路径上,重复着榜样力量带给自己的鞭策,在这样榜样经济的秀场中艰难地走向他们心中成功的路途。(李妍)

在华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学、湖北大学、武汉工程大学和多所高职院校,记者采访发现,几乎所有受访学生均表示,希望能获得职业规划与求职指导课程,近半数受访学生表示,特别希望听到用人单位来讲课。

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采访中,记者听到许多这样的事例:80岁高龄的老人坐着担架听方教授讲课,部队家属深夜抱着小孩在走廊里听方教授讲课,腿骨折的警察让战友架着听方教授讲课……

4月北京和全国各地学校的师生参加悼念周恩来总理、反对“四人帮”的群众运动,遭到了“四人帮”的残酷镇压。

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  继2005年中职扩招100万人之后,教育部又作出2006年继续扩招100万人的决定。职业教育规模的扩大,对调整高中阶段教育结构、促进经济社会的发展无疑具有重要的作用。各地中职扩招百万的经验和做法,对今年继续扩招100万人具有哪些借鉴意义?要继续完成扩招任务面临哪些困难?应采取哪些应对措施?这些问题引起人们的普遍关注。  创新招生思路 突破百万大关  在了解各地2005年中职招生情况时,一连串的数字吸引了记者:河北省中职招生40万人,扩招13万人,超额完成3万人;重庆市中职招生16.5万人,占高中阶段教育招生数的47;天津市中职招生7.4万人,占高中阶段教育招生数的52.14;而江苏、山东、河南三省中职招生超过50万人……全国中等职业学校基本完成了扩招100万人的既定目标。  跳动的数字犹如跳动的音符,奏出一曲中职扩招胜利进行曲。中职第一年扩招就完成得如此漂亮,细细分析,其主要原因是:  把扩招作为职成教育改革和发展的一项重要任务。各地高度重视,紧紧围绕扩招100万这个中心工作,按照教育部的部署和要求,从当地的省情和满足现代化建设的实际出发,把加快发展中等职业教育,扩大招生规模作为职成教改革和发展的一项重要工作来抓。有26个省教育厅专门召开了招生工作会议,制定出台了一系列符合其省情、市(区)情,有助于中职学校扩大招生规模的政策措施,为中职招生实现重大突破保驾护航。  统筹协调、统筹规划,打破学校归属部门和类别的界限,统一组织实施招生工作,是加快发展中等职业教育,进一步扩大高中阶段教育招生规模的一个重要举措。重庆市在中职招生中实施“阳光工程”,在市及区县招生工作领导小组的统筹协调下,对中职招生实行“计划核定、信息发布、志愿填报、新生录取、学籍注册”五统一制度。河北省在招生工作中实行“五放开、三允许”政策,即放开专业招生计划的限制;放开学生年龄、应往届和身体条件的限制;放开入学考试的限制,实行注册入学;放开地域限制,允许学校跨区域招生;放开招生时间的限制,实行春秋两季招生,两次备案;允许在校初三学生提前转入职业学校学习;允许普通高中各年级学生转入职业学校学习;允许高中毕业生到中等职业学校学习一年。  提出目标任务,明确责任,按年度分解落实是扩招的一个重要手段。各地都把扩大中职招生规模列为工作的首要任务,狠抓落实,实行目标责任制,层层量化,分解落实中职招生任务,做到任务到人、责任到人。四川省将中职招生任务列入对市(州)政府的专项督办内容,各市(州)政府也将此项工作纳入了对县政府的专项督办内容,层层下达任务,层层进行专项督察,实行目标责任制。全省4类中职学校共招生37.7万人,完成了教育部下达的36.1万人任务。天津市教委专门下达了《2005年高中阶段入学率检测指标》,将应升入高级中等学校的人数分解到区、县,为完成中职招生任务提供了有力保证。  舞活招生龙头,增强重点职业学校的办学实力,是吸引生源的良策。江苏充分发挥骨干学校的辐射作用,推动县职教中心与有关职业学校和条件较好的乡镇成教中心组建职教集团,努力扩大招生容量。河北省扩大优质教育资源,实行城乡联合招生,集团化办学模式。广东省积极扶持东西两翼山区办好一所有规模的骨干示范学校,为扩大招生奠定了基础。  积极探索和建立贫困中职学生助学制度,为中职招生规模的扩大提供了一定的基础条件。针对中等职业学校学生80来自农村,而且家庭贫困学生所占比例较大的情况,各地积极探索贫困学生助学制度。江西省教育厅继续试行面向全省农村中学发行职业教育助学券。湖北省教育厅除了实施资助万名贫困初中毕业生接受职业教育行动计划外,还建立了“贷款上学,就业还贷”的资助贫困生新机制。  民办职业学校成为中职扩大规模的一个新的增长点。湖南省重点培育和宣传了一批民办中等职业学校先进典型,提高其社会声誉,增强办学吸引力。江苏省则通过积极发展民办职业教育,弥补经济欠发达地区公办职业学校资源不足的方法,扩大中职教育的招生规模。

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